AS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO ESCOLAR QUILOMBOLA

A NECESSÁRIA RUPTURA DE PARADIGMAS TRADICIONAIS

Autores

  • Adelmir Fiabani

Palavras-chave:

Educação quilombola, Ensino, Lei 10.639, Diretrizes curriculares

Resumo

A educação escolar brasileira nasceu sob a égide da exclusão. O ensino ministrado pelos padres jesuítas destinava-se a uma pequena parcela da população e resumia-se à formação de religiosos ou preparar indivíduos para a administração pública/particular aos moldes europeus. Estavam alijados deste sistema os negros, índios, colonos pobres, mestiços e a maioria das mulheres. Quando o Estado assumiu a responsabilidade pela educação escolar pouco mudou. O acesso à escola continuou limitado, sobretudo, aos negros, indígenas e pobres. Mesmo na época da industrialização, quando se fez necessário 'treinar' trabalhadores para as fábricas, o Estado não se preocupou com a emancipação dos pobres, favelados e excluídos. As reformas ocorridas nas leis que regeram o ensino brasileiro não passaram de ajustes, compatíveis aos interesses da elite nacional ou do capital estrangeiro. Sem dúvida, a grande mudança ocorreu com o advento da Lei 10.639/03, que causou desassossego nas escolas, universidades e editoras. Em 2012, vieram as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola, que representa a vitória dos excluídos, pois elas nasceram na base, a partir do desejo das comunidades negras. Uma revolução no ensino brasileiro porque valoriza os saberes, as tradições, os cultos, o patrimônio cultural das comunidades negras, algo inaceitável em outras épocas.

Biografia do Autor

Adelmir Fiabani

Doutor em História. Universidade Federal do Pampa. Jaguarão/RS. Brasil.

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Publicado

09/08/2022

Como Citar

Fiabani, A. . (2022). AS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO ESCOLAR QUILOMBOLA: A NECESSÁRIA RUPTURA DE PARADIGMAS TRADICIONAIS. Identidade!, 18(3), 345–356. Recuperado de http://198.211.97.179/periodicos_novo/index.php/Identidade/article/view/1826

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